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Juan Diego Vega Donas

DESTINATARIOS

Alumnos de ciclos formativos de la rama administrativa.

DEFINICIÓN DEL PROYECTO

La idea es utilizar la plataforma de e-learning, Moodle, en combinación con las herramientas de la Web 2.0 (aunque ya incluye en sí misma muchas de ellas) como soporte de formación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta plataforma proporciona entre sus múltiples funcionalidades: almacenamiento de contenidos, gestión de actividades y de evaluaciones.

Además dotaremos a los alumnos con el conocimiento y herramientas Web 2.0. suficientes para que sean capaces de implementarlos autónomamente en un marco externo al aula, tanto con fines personales como profesionales, por ejemplo utilizando un blog para desarrollar su curriculum vitae, incluyendo la dirección de éste en los curriculum que entregue en papel y demostrando así su habilidad para el manejo de las nuevas tecnologías o/y utilizan un wiki a nivel profesional para desarrollar ideas entre colegas de diferentes centros de trabajo de la misma empresa ubicados en sitios distantes, etc.

OBJETIVOS A CONSEGUIR

Desarrollar el proceso de aprendizaje, de una forma distinta a la tradicional, más holística. Sustentando el proceso no sólo en el trabajo de clase y en apuntes o libros, sino poniendo a disposición de los alumnos herramientas de formación, comunicación y trabajo grupal e individual, que superan los límites del papel y la rigidez de los horarios (debemos tener en cuenta que en formación profesional el perfil del alumnado es muy diverso y concretamente, al turno de tarde acuden muchos alumnos que trabajan y deben conciliar su vida laboral, personal y educativa).

El resultado es una formación presencial asistida por formación a distancia, sustentada en herramientas Web 2.0.

IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO POR PARTE DEL PROFESORADO

Está claro que supone a priori un esfuerzo bastante grande por parte de los docentes, tanto a nivel formativo como en cuanto a tiempo requerido para poner en marcha el proyecto.

Cabe destacar que la facilidad para solicitar tareas utilizando las herramientas web, puede representar una clara desventaja para el profesorado, ya que posteriormente debemos corregirlas y una mala costumbre para la autonomía del alumnado que puede reclamar un constante feedback con cada acción que realice.

Pero pasado un tiempo, es el propio profesor/a, quien debe darse cuenta de que dicha facilidad, sólo lleva a solicitar un exceso de tareas, que devendrá en agotamiento tanto de él/ella, como de los propios alumnos.

Salvado este escollo propio de comenzar cualquier camino sin saber que calzado es necesario, y ajustada la cantidad y calidad de los trabajos solicitados a la realidad, todo serán beneficios; tanto para el docente que podrá aplicar criterios de calidad al proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma absolutamente objetiva, como para el alumno que se encontrará apoyado y tutelado en todo momento.

RECURSOS TIC UTILIZADOS

Son necesarias aulas con un ordenador por cada uno o dos alumnos (idealmente un ordenador por alumno), acceso a Internet, con un ancho de banda suficiente[1]y una red interna habilitada con un servidor web, en el que instalaremos la plataforma, y nos proporcionará un plan “B” en caso de que suceda una eventual caída de la conexión externa a Internet.

También debemos prever que el alumno/a debe poder acceder a Internet fuera del aula, aunque esto, en una ciudad como Madrid, está prácticamente garantizado, dado el fantástico despliegue de medios informáticos de los que disponemos en nuestra comunidad, tales como cibercafés, bibliotecas públicas, que cuentan con equipos conectados a la web, centros culturales, zonas con wifi en abierto, etc.

APLICACIÓN EDUCATIVA

He expuesto la aplicación educativa, al menos en parte, en los puntos anteriores, no obstante pasaré a destacar las grandes ventajas y posibilidades educativas de las que podemos beneficiarnos, al utilizar las diferentes herramientas web:

· Plataformas de e-learning (integran blogs, wikis, etc.). Algunas de sus ventajas y aplicaciones son:

o Nos permiten clasificar y ordenar con precisión los materiales a utilizar en clase, integrando formatos de contenidos muy heterogéneos, texto, imágenes, videos, animaciones, etc.

o Reunir todas las tareas tanto individuales como grupales en una única herramienta, facilitando su acceso desde cualquier punto en el que el alumno disponga de conexión a internet.

o Llevar la evaluación continua a su máximo exponente. Primero nos permite tener un feedback prácticamente constante con los alumnos, alcanzando una nueva dimensión de la evaluación formativa y segundo le permite al alumnado conocer de forma constante su evolución, lo que le resulta altamente motivador y le permite hacer a tiempo, las correcciones de rumbo necesarias para llegar a buen puerto, consiguiendo los objetivos propuestos.

· Blogs. Los blogs pueden servirle al alumno/a para trabajar aspectos tales como una conciencia crítica y objetiva sobre asuntos de diversa índole y aprender a exponerla y compartirla con todos los demás, desarrollando transversalmente, su capacidad de comunicación escrita.

· Wikis. Es una herramienta pedagógica fantástica que le da una amplitud maravillosa al trabajo colaborativo. En ocasiones, no es nada fácil que el alumnado encuentre el tiempo suficiente para reunirse y realizar un trabajo en grupo. El wiki les permite tener un punto de encuentro para desarrollar ideas de forma colaborativa superando las barreras del tiempo y el espacio.

· Reservorios de fotos y videos como Flickr y youtube. Para módulos como Gestión comercial y atención al cliente, el trabajo con imágenes (por ejemplo a la hora de estudiar comunicaciones empresariales en publicaciones impresas) y materiales multimedia (por ejemplo para la presentación de planes de marketing), es fundamental. Estos portales proporcionan a los alumnos, herramientas de búsqueda de información gráfica y multimedia y al mismo tiempo la posibilidad de compartir sus propios trabajos.

· Marcadores sociales. Es fácil descubrir la maravillosa utilidad didáctica de los marcadores sociales a nivel pedagógico, cuando les pedimos a los alumnos buscar contenidos en la web sobre un determinado tema y compartir los enlaces, sin repetirlos, en un grupo de marcadores sociales. En un aula con 20 alumnos, en cuestión de escasos minutos, supone el rescate de más de 60 enlaces relacionados. Esta herramienta no sólo es útil por su propia funcionalidad, sino que representa un ejemplo en vivo del concepto de Sinergia, del que obviamente, se hacen absolutamente conscientes de forma natural.

CONCLUSIONES

Con un poco de esfuerzo, dedicación y tiempo, podemos mejorar significativamente la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Alcanzar una cota más alta en la calidad de la enseñanza, redunda positivamente en la consecución de los objetivos planteados, en la motivación del alumnado y de los docentes, que dedicamos gran parte de nuestra vida a mejorar nuestro trabajo - vocación.